“開門教育”架好黨群“連心橋”

當前全黨開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，其中堅持“開門教育”這一重要規定，為推動學習教育走深走實指明了方向。廣大黨員干部切莫把“開門”當作被動應考，坐等群眾“遞狀子”“敲堂鼓”，要真正做到“走出去”“請進來”“敞開說”，與群眾互動交流的過程中受觸動、受教育、受啟迪，持續深化黨的作風建設，不斷以新風正氣護航全面振興。

“開門教育”是我們黨的光榮傳統和優良作風，更是扎實走好新時代黨的群眾路線的必然選擇。延安窯洞前，毛澤東同志用粗瓷碗與老鄉共飲延河水；深圳漁村里，鄧小平同志踩著泥濘與漁民細算經濟賬；知青歲月中，習近平同志許下為祖國、為人民奉獻自己的堅定信念。他們率先垂范告訴我們，群眾路線始終是共產黨人最鮮明的政治品格，是讓黨群干群關系親密無間的傳家寶。

“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”學習教育真學假學、問題真改假改、作風真好假好，群眾看得最清楚、感受最真切，心里最明白，也最有發言權。廣大黨員干部要充分認識發動群眾參與深入貫徹中央八項規定精神學習教育，有利于持續擦亮作風建設這張“金色名片”，還能進一步密切黨群干群關系、鞏固黨的執政基礎。“關起門來”聽不到真實民聲，“憋在屋里”摸不到民生脈搏。“開門教育”，要向著民心敞開；群眾路線，要朝著民需延伸。“開門教育”決不能門戶大開人卻紋絲不動，坐等群眾上門訴苦訴難；意見箱、網絡信箱公之于眾卻長期置之不理。黨員干部要賡續“只見公仆不見官”的優良傳統，涵養“聞過則喜”的雅量和境界，廣開納諫之門，結合開展“四下基層”等工作，“深入”更要“心至”，眼睛向下、多和群眾“拉拉家常”，多坐坐群眾“熱炕頭”“小馬扎”，讓群眾“掏心窩”，多聽聽群眾的“牢騷話”“弦外音”；要多往困難多、情況雜、矛盾多的板塊跑，多走“自選路線”，避免“精品路線”，多找“盲區”，潛到“水底”一探虛實，聆聽老百姓關于“衣食住行”“柴米油鹽醬醋茶”最質樸的訴求，從群眾意見中發現當前形勢下“四風”問題出現的新形態、新變化，有的放矢地治歪風、祛邪氣、養正氣。要學會下足“繡花功”，從群眾的飲食起居、家長里短、評價看法中了解到真實情況，對細節進行精準分析，真正讓調查研究“沾泥、帶露、冒熱氣”，把群眾所思所盼摸清摸實，實現為民所謀和群眾需求的“同頻共振”，讓“您的聲音”變成“我的行動”。千萬不能讓“四下基層”演變成走馬觀花式的“打卡拍照”，最終淪為“剃頭挑子一頭熱”的獨角戲。倘若“開門教育”演變為“偽開門”，看似門戶大開，實則心門緊閉，落入“自彈自唱”的形式主義，無疑加深與群眾的隔閡，拉開和群眾的距離。要把群眾滿意度作為檢驗學習教育成效的“試金石”，要及時進行“返工”“補課”。當黨員干部的手機號變成“民生熱線”，當市民信箱顯示“您的來信已收到，相關部門正加速辦理”，當12345熱線回復、群眾滿意度逐步提升，當田間地頭出現“流動辦公室”，群眾就從學習教育的“旁觀者”變為“局中人”。“開門教育”就有了民生溫度，有效推動中央八項規定精神在基層落地生根、化風成俗。

“開門教育”不僅要“開好門”，更要“辦好事”。推開朱漆大門，看見民生冷暖；踏上青石門檻，丈量民情百態。“開門教育”不是擺花瓶，不能簡單地當作問題清單上的勾選項。徙木立信，取信于民；激濁揚清，久久為功。黨員干部要將“開門”收集的意見轉化為“辦事”的具體行動，把“開門”的結果轉化為惠及群眾的實際成果，讓群眾感受到“八項規定不是五年、十年的規定，而是長期有效的鐵規矩、硬杠杠”。廣大黨員干部必須把學習教育與中心工作結合、與服務群眾結合，主動在推動高質量發展、促進鄉村振興、加強基層治理、完成急難險重任務中，把實事辦好，把“關鍵小事”做好。善于把經驗做法的“金點子”轉化為制度規定的“金果子”，實現從“解決一件事”向“解決一類事”轉變，在問需于民、問計于民、問效于民中把“問題清單”轉變為“履職清單”，架好黨群“連心橋”，辦好民生“暖心事”，書寫“讓群眾眉開眼笑”的滿意答卷。讓學習教育成果真真正正轉化為惠民生、順民意、促發展的實際成效，更好推動作風建設常態化長效化，書寫無愧于時代和人民的答卷。（王建明）