夢想照耀前程，開啟“詩意人生”

春色如墨，洇染陶都。竹海翻涌綠浪，陶器靜默生光，而比這更動人的，是少年筆尖流淌的詩行。4月13日，第十八屆江蘇省中小學詩歌競賽總決賽頒獎典禮在宜興舉行。

“生活給了我多少冰雪，我就可以迎來多少個春天！”這就是詩，這也是一個人的夢想！詩歌從來不是無用之學。每一個少年都是詩人，因為少年都有夢，而詩歌就是夢的產(chǎn)物。通過閱讀和創(chuàng)作詩歌，可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造力和想象力。被網(wǎng)友稱為“外賣詩人”的王計兵有句詩，“如果春風里也有刀子/倒春寒是不是那個轉身離開的背影？”這個比喻耐人尋味。

中小學多讀詩歌可以自小培養(yǎng)審美能力。現(xiàn)代詩歌通過其獨特的韻律、節(jié)奏和意境，能夠激發(fā)中小學生的審美情感，提高他們的審美素養(yǎng)。詩歌的韻律美和意境美能夠讓學生感受到文學的藝術魅力，從而培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力。讀詩同時可以豐富一個人的文化底蘊。現(xiàn)代詩歌是文化的精華，通過閱讀詩歌，中學生可以了解不同文化的內涵和特點，增強自身的文化底蘊。詩歌作品往往反映了一個民族的歷史、文化和思想，幫助學生拓寬視野，增強文化認同感‌。現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作需要豐富的想象力和創(chuàng)造力。詩歌的含蓄和多義性也能讓人們體驗到文字的魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

‌現(xiàn)在雖然中考高考不考詩歌，但詩歌卻不能從我們人生中缺席。詩歌是一種情感表達的方式，通過閱讀和創(chuàng)作詩歌，中學生可以更好地表達自己的情感和思想，提高溝通能力和情感表達能力。詩歌的抒情性和敘事性使學生能夠更細膩地感知自我與他人的情感‌。詩歌的解讀和理解需要批判性思維，通過閱讀詩歌，中學生可以培養(yǎng)批判性思維，這對于他們的學術和未來職業(yè)發(fā)展都非常重要‌。現(xiàn)代詩歌語言的凝練性與創(chuàng)造性能夠提升學生的語言運用能力，幫助他們更好地掌握語言表達的技巧和藝術‌。以詩的語言來寫作，會提高我們文字的美感。我們只有捕捉社會熱點，讓詩歌創(chuàng)作對接年輕人的興奮點，千年詩韻才能煥發(fā)時代光彩。

荷爾德林提出“詩意的棲居”，強調通過詩歌重構人與世界的關系。這種詩性生活方式，能消解功利主義對精神的侵蝕，賦予平凡日常以尊嚴與美感‌。詩歌不再是語文課堂的點綴，而是滋養(yǎng)多元思維的沃土。當前，許多學校把詩歌競賽與提升學生的核心素養(yǎng)和語文教學改革結合起來，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才結合起來，起到了事半功倍的教育效果。持之以恒辦賽最終的目的，恰恰在于以賽為媒，促進更多人開啟“詩意人生”。我們要在“競賽育人，立德樹人”的理念引領與鮮明導向下，創(chuàng)新競賽方式，并通過詩歌這一特殊的藝術形式，培養(yǎng)學生的形象思維、直覺思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。（周雄）